成都工业职工大学毕业证样本图片

成都工业职工大学是一所经国家教育主管部门批准设立的成人高等学校，其历史可追溯至1991年。根据国家教委教计（91）30号文件批准，由原成都量具刃具厂职工大学、轻工局职工大学和医药职工大学三所优秀的职工大学合并组建而成。学校组织架构包含总校以及医药分校、轻工分校、量具刃具分校三个专业分校，形成了多校区、多领域协调发展的格局。在成立后的第二年，即1992年，学校就顺利通过了成都市成人高等学校办学评估组的严格验收，被正式认定为合格高校，标志着其办学条件和教学质量得到了官方肯定。学校定位清晰，主要面向社会在职人员提供高等学历继续教育，以专科层次教育为主体，同时涵盖本科、硕士及博士层次的学历查询服务（具体需依据际办学资质和发展阶段）。该校特别强调其与“成都工业职业技术学院”是完全不同的独立实体，提醒公众注意辨识。

成都工业职工大学致力于为在岗职工和成人学习者提供高质量的继续教育。自合并成立以来，学校即在成人高等教育领域积累了丰富经验。1992年通过成都市组织的办学评估验收并获得“合格学校”的评价，是其初期教学质量达到基本标准的直接体现。作为一所依托行业背景（量具刃具、轻工、医药）发展起来的成人高校，其教学体系强调理论与实践相结合，课程设置和专业方向（尽管具体信息有限，但以其分校名称推测可能涵盖医药、轻工、机械制造相关领域）具有较强的应用性和职业导向性，旨在有效提升学员的专业技能和学历层次。学校提供包括成人教育、函授教育乃至可能的自学考试等多种学习形式（依据其毕业证查询服务的描述），以满足不同在职人群的多样化学习需求，确保教育服务的覆盖面和灵活性。学校拥有规范的毕业证书、学位证书、学生注册证及档案管理体系，这从侧面反映了其教学管理的规范性。虽然没有提供具体的师资队伍规模数据，但作为一所为在职人员服务的成熟职工大学，其教学质量的核心在于服务地方经济建设、促进产业工人知识技能提升的实效性。

成都工业职工大学的创立和发展有着明确的阶段性脉络。其前身可以追溯到合并前的三所行业职工大学：成都量具刃具厂职工大学、成都市轻工局职工大学和成都市医药职工大学，这些学校分别服务于各自行业系统内职工的进修与深造需求。关键的转折点发生在1991年，国家教育委员会（现教育部）颁布教计（91）30号文件，正式批准这三所具有行业特色的职工大学进行合并重组，成立新的成都工业职工大学。这标志着该校完成了从分散办学到资源整合、实力提升的重要跨越。合并后的第二年，即1992年，学校即接受了成都市成人高等学校办学评估组的全面评估与验收工作，并被评定为合格的成人高等学校，为其后续的规范发展奠定了基础。在2000年前后，随着高等教育管理体制的改革，曾有关于“成都市职工大学”（其前身为1985年的成都市总工会干部学校，2002年升格）的信息，但这需明确区别于成都工业职工大学主体。目前看到的资料核心仍聚焦于1991年合并成立及1992年验收合格这一主线。学校的建立是适应特定历史时期产业升级和职工素质提升需求的产物，其名称和组织结构（总校加三个行业分校）也深刻反映了其形成的渊源与专业侧重点。

中文名: 成都工业职工大学

外文名: Chengdu Industrial Workers' University

简 称: 成工职大 (可能存在，为习惯性简称，需官方确认)

院校代码: (注：公开可查信息中，成都工业学院代码为11116，与成都工业职工大学不同。成都工业职工大学的院校代码需查阅教育部最新公布的成人高校代码库确认。)

成都工业职工大学的教育教学活动紧紧围绕成人继续教育的特点展开。其核心任务是面向广大在职职工和社会成年学习者，提供高等学历教育和专业技能提升。在学历层次上，学校明确提供专科教育（这是其主体层次），并开展本科及以上（硕士、博士）学历的查询服务，具体办学层次需依据国家教育主管部门批准其设立时的资质范围而定。在教育形式上，学校充分利用成人教育、函授教育等灵活弹性的教学方式，同时提及“自考”毕业证查询，表明其可能还承担着高等教育自学考试的社会助学任务，以适应在职人员工作与学习兼顾的实际需求。学校的分校设置（医药分校、轻工分校、量具刃具分校）清晰地指向了其教育教学内容的专业领域划分，侧重于应用型、职业导向的学科体系，特别是在精密制造、轻工业技术、医药相关领域（可推测其早期专业布局）。其课程设计和教学内容必然强调专业知识的实用性和技能的时效性，与相关行业的发展需求紧密联系，旨在直接服务于学员的职业能力提升和所在企业的技术进步。教育教学管理方面，学校拥有毕业证、学位证、注册证和档案管理的规范流程与实体样本，保障了学历资质的正规性和可查询性，这是其教育教学成果输出的重要凭证。